Администрация Лужского муниципального района
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 5 комбинированного вида»
(МДОУ «Детский сад № 5 комбинированного вида)
188230 Ленинградская область, г. Луга, ул. Красной Артиллерии, д. 24
Телефон: (81372) 2-21-78; (81372) 2-26-84
e-mail: luga-sad5@yandex.ru
ПРИНЯТО:
на Педагогическом совете
Протокол № 2 от 04.11.2024 г.

УТВЕРЖДЕНО:
заведующего МДОУ
«Детский сад № 5
комбинированного вида»
_____________ /С.Л. Билютина
Приказ № 124 - ОД от 04.12.2024 г.

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 00BE02A199EFAC31BE85526D908346D533
Владелец: БИЛЮТИНА СВЕТЛАНА ЛЬВОВНА
Действителен: с 25.03.2024 до 18.06.2025

Положение
о внутренней системе оценки качества образования
МДОУ «Детский сад № 5 комбинированного вида»

Положение о внутренней системе оценки качества образования
МДОУ «Детский сад № 5 комбинированного вида»
1. Общие положения
1.1. Положение о внутренней системе оценки качества образования
МДОУ «Детский сад № 5 комбинированного вида» (далее – Положение)
определяет цели, задачи и механизмы функционирования внутренней системы
оценки качества образования в МДОУ «Детский сад № 5 комбинированного
вида» (далее – детский сад).
1.2. Положение разработано в соответствии с Федеральным законом от
29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и другим
законодательством в сфере образования, в том числе федеральной
образовательной программой дошкольного образования, федеральной
адаптированной образовательной программой дошкольного образования для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее – ФОП), а
также локальными нормативными актами детского сада.
1.3. В Положении используются следующие термины:
 внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО) –
комплекс мероприятий, проводимых с целью определения качества
образовательной деятельности и подготовки обучающихся в детском саду;
может быть инструментом мониторинга качества дошкольного образования,
проводимого Рособрнадзором.
 документы ВСОКО – совокупность информационно-аналитических
продуктов контрольно-оценочной деятельности детского сада, проводимой в
рамках ВСОКО;
 мониторинг – системное, протяженное во времени наблюдение за
управляемым объектом, которое предполагает фиксацию состояния
наблюдаемого объекта на «входе» и «выходе» периода мониторинга.
Мониторинг обеспечивается оценочно-диагностическим инструментарием и
имеет заданную траекторию анализа показателей наблюдения;
 оценка/оценочная/контрольно-оценочная
процедура
–
совокупность мероприятий, направленных на установление степени
соответствия фактических показателей планируемым или заданным, в том
числе в рамках образовательной программы;
 ООП/ОП ДО – основная образовательная программа дошкольного
образования (образовательная программа дошкольного образования);
 образовательная программа – ОП, адаптированная образовательная
программа дошкольного образования (АОП ДО) и образовательная
программа дополнительного образования.
2. Цели, задачи, принципы ВСОКО
2.1. Цель ВСОКО – установить соответствие качества дошкольного
образования в детском саду, в том числе качества ОП, условий реализации ОП
2

и качества подготовки обучающихся, требованиям действующего
законодательства РФ в сфере образования.
2.2. Задачи ВСОКО:
 определение
соответствия качества подготовки обучающихся
федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного
образования, ФОП;
 выявление уровня образовательных достижений обучающихся;
 анализ полученной информации, выявление факторов, влияющих
на качество образования в детском саду;
 формирование документов ВСОКО для принятия управленческих
решений, направленных на повышение качества образования в детском саду.
2.3. Основными принципами ВСОКО в детском саду являются:
 принцип объективности, достоверности, полноты и системности
информации о качестве образования;
 принцип открытости, прозрачности процедур оценки качества
образования;
 принцип
доступности
информации
о состоянии
и качестве
образования для участников образовательных отношений;
 принцип оптимальности использования источников первичных данных
для определения показателей качества и эффективности образования
(с учетом возможности их многократного использования);
 принцип взаимного дополнения оценочных процедур, установление
между ними взаимосвязей и взаимозависимостей;
 принцип соблюдения морально-этических норм при проведении
процедур оценки качества образования в детском саду.
3. Организация ВСОКО
3.1. В рамках ВСОКО оценивается:
 качество образовательных программ;
 качество условий реализации образовательных программ, в том числе
инфраструктура детского сада и ее доступность для детей с ОВЗ и
инвалидностью;
 динамика развития и образовательные результаты обучающихся;
 удовлетворенность потребителей качеством образования.
3.2. Оценочные процедуры ВСОКО группируются по следующим
направлениям:
 качество реализации образовательных программ, в том числе
состояние развития воспитанников;
 состояние кадрового обеспечения, в том числе системы управления;
 состояние образовательной среды, в том числе инфраструктура
детского сада, открытость и взаимодействие.
3.3. Система оценки качества дошкольного образования в рамках
реализации АОП ДО:
3

сфокусирована на оценивании психолого-педагогических и других
условий реализации АОП ДО в пяти образовательных областях,
определенных ФГОС ДО;
 учитывает
образовательные предпочтения и удовлетворенность
дошкольным образованием со стороны семьи ребенка;
 исключает использование оценки индивидуального развития ребенка в
контексте оценки работы детского сада;
 исключает унификацию и поддерживает вариативность форм и
методов дошкольного образования;
 способствует открытости по отношению к ожиданиям ребенка с ОВЗ,
семьи, педагогических работников, общества и государства;
 включает как оценку педагогическими работниками детского сада
собственной работы, так и независимую профессиональную и общественную
оценку
условий
образовательной
деятельности
в
дошкольной
образовательной организации;
 использует единые инструменты, оценивающие условия реализации
АОП ДО, как для самоанализа, так и для внешнего оценивания.
3.4. Направления оценочной деятельности ВСОКО могут меняться в
соответствии с приказом заведующего.
3.5. Для контроля исполнения оценочных процедур ВСОКО назначается
ответственный работник на основании приказа заведующего.
3.6. Ответственный за контроль исполнения оценочных процедур
ВСОКО:
 обеспечивает
функционирование ВСОКО в детском саду в
соответствии с локальными актами;
 участвует в организации проведения оценочных процедур локального,
муниципального, регионального, федерального уровней;
 обеспечивает объективность проведения оценочных процедур;
 обеспечивает достоверность информации, представляемой в итоговых
документах ВСОКО;
 участвует в разработке управленческих решений в рамках своей
компетенции на основе результатов оценочных процедур ВСОКО.
3.7. Для проведения оценочных процедур ВСОКО назначаются
работники на основании приказа заведующего.
3.8. Функционал исполнителей и сроки оценочных процедур ВСОКО
определяются ежегодно приказом заведующего.
3.9. Функционал исполнителей оценочных процедур ВСОКО может
включать в себя:
 разработку
проектов локальных актов, которые регулируют
функционирование ВСОКО в детском саду;
 проведение
оценочных процедур ВСОКО по плану-графику,
утверждаемому приказом заведующего;


4

сбор, обработку, хранение и представление информации о состоянии
качества образования в детском саду;
 оформление документов ВСОКО, в том числе итоговых;
 предложение управленческих решений по повышению качества
образования на основе анализа результатов, полученных в процессе
реализации ВСОКО.
3.10. Оценочные процедуры ВСОКО включаются в годовой план работы
детского сада.
4. Реализация ВСОКО
4.1. Оценочные процедуры ВСОКО проводятся с использованием
подходящего инструментария, который разрабатывается детским садом
самостоятельно.
4.2. В инструментарий ВСОКО могут входить инструменты мониторинга
и оценки качества дошкольного образования, используемые федеральными,
региональными и муниципальными органами власти (формы, оценочные
листы, анкеты, отчеты и др.).
4.3. Ответственный за контроль исполнения оценочных процедур ВСОКО
следит за актуальностью инструментария ВСОКО в детском саду в том
аспекте, чтобы применение данного инструментария позволило получить
достоверные, объективные результаты ВСОКО, позволяющие оценить
выполнение требований действующего законодательства РФ.
4.4. Инструментарий ВСОКО детского сада включает в том числе:
 листы оценки образовательных программ;
 планы-графики ВСОКО и разных видов контроля, других оценочных
процедур;
 индивидуальные карты развития воспитанников;
 диагностические карты оценки развития воспитанников;
 чек-листы инфраструктуры детского сада;
 карты
контроля соблюдения требований законодательства к
различным видам деятельности детского сада;
 анкеты для родителей (законных представителей) воспитанников и
работников детского сада.
4.5. Примерный алгоритм выполнения оценочной процедуры ВСОКО
включает следующие действия:
 сбор информации с помощью инструментария ВСОКО;
 анализ
и обработка
полученных
данных,
сопоставление
с нормативными показателями;
 рассмотрение полученных результатов на педагогическом совете
детского сада;
 выявление влияющих на качество образования факторов, принятие
управленческих решений по устранению отрицательных последствий.
5. Итоговые документы ВСОКО


5

5.1. Исполнители оценочных процедур ВСОКО готовят итоговые
документы ВСОКО по итогу проведения каждой оценочной процедуры.
5.2.
Конкретные
виды
итоговых
документов ВСОКО
ежегодно утверждается приказом заведующего.
5.3. Итоговые документы ВСОКО включают в том числе:
 схемы;
 графики;
 таблицы;
 диаграммы;
 справочно-аналитические материалы (справки, отчеты, докладные
записки), содержащие констатирующую часть, выводы и конкретные,
реально выполнимые рекомендации с указанием сроков исполнения и
ответственных исполнителей.
5.4. Данные итоговых документов ВСОКО могут использоваться для
составления ежегодного отчета о результатах самообследования деятельности
детского сада.

6