MynuqulaJrbHoe AorrrKoJrbnoe o6pa3oBareJrbuoe yqpex(AeHrre
<<[ercrcufi caA ]lb 5 rcorvr6uunponanHoro BrrAa>>

yTBEPX,{EHO:

IIPI4FUITO:
na lle.uarornqecKoM coBere
llporoxon Jtlb I ot 29.08.19 r.

3ane4yrorqufi MIOY
<.{ercrczfi caa J\b 5

pacwuQpoexa nodnucu

flpuxa:

Ns

48 or 29.08.2019 r.

flo;roxreHrre
o HopMax rpooeccrroHaJrbHofi ernnu
rr eA af o f II rrecKrlx p a6 orH I,r Ko B
B MyHHrIUrr

aJr

bHOM AO[rKOJr bHOM OopaSOBaTeJrb HOM y.rp e]r(A eHrrrl

<

1. Общие положения
1.1. Положение о нормах профессиональной этики педагогических
работников (далее - Положение) разработано на основании:
 положений Конституции Российской Федерации,
 Трудового кодекса Российской Федерации,
 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в
Российской Федерации"
 Федерального закона от 29 декабря 2010 г. N 436-ФЗ "О защите детей от
информации, причиняющей вред их здоровью и развитию".
 Письмо Министерства просвещения РФ и Профессионального союза
работников народного образования и науки РФ от 20 августа 2019 г. N
ИП-941/06/484 “О примерном положении о нормах профессиональной
этики педагогических работников”
1.2. Настоящее Положение содержит нормы профессиональной этики
педагогических работников, которыми рекомендуется руководствоваться при
осуществлении профессиональной деятельности педагогическим работникам,
независимо от занимаемой ими должности, и механизмы реализации права
педагогических работников на справедливое и объективное расследование
нарушения норм профессиональной этики педагогических работников.
1.3. Никакая норма настоящего Положения не должна толковаться как
предписывающая
или
допускающая
нарушение
действующего
законодательства об образовании.
1.4. Настоящее Положение служит целям:
 повышения доверия граждан к образовательному учреждению;
 установления и обобщения нравственно-этических норм деятельности
педагогических работников и их профессионального поведения для
достойного осуществления ими своей профессиональной деятельности и
повышения эффективности выполнения должностных обязанностей;
 содействия укреплению авторитета и обеспечению единых норм
поведения педагогических работников образовательного учреждения;

регулирования
профессионально-этических
проблем
во
взаимоотношениях педагогических работников, возникающих в процессе их
совместной деятельности;

воспитания
высоконравственной
личности
педагогического
работника, соответствующей нормам и принципам общечеловеческой и
профессиональной морали.
1.5. Положение служит основой для формирования взаимоотношений,
основанных на нормах морали, уважительном отношении к педагогической

деятельности в общественном сознании.
1.6. Знание и соблюдение норм настоящего Положения является
нравственным долгом каждого педагогического работника образовательного
учреждения
и
обязательным
критерием
оценки
качества
его
профессиональной деятельности.
1.7. Каждому педагогическому работнику следует принимать все
необходимые меры для соблюдения Положения, а каждый участник
образовательных отношений вправе ожидать от педагогического работника
МДОУ поведения в отношениях с ним в соответствии с настоящим
Положением.
2. Обязательства педагогических работников перед профессиональной
деятельностью
2.1. Педагогический работник служит для обучающегося образцом
тактичного поведения, умения общаться, внешнего вида, уважения к
собеседнику, поведения в споре, справедливости, ровного и равного
отношения ко всем участникам образовательного процесса.
2.2. Педагогические работники при всех обстоятельствах должны
сохранять честь и достоинство, присущие их деятельности.
2.3. В процессе своей профессиональной деятельности педагогические
работники должны соблюдать следующие этически© принципы:
- законность;
- объективность;
- компетентность;
- независимость;
- тщательность;
- справедливость;
- честность;
- гуманность;
- демократичность;
- профессионализм;
- взаимоуважение;
- конфиденциальность.
2.4. Педагогические работники, осознавая ответственность перед
гражданами, обществом и государством, призваны:
 оправдывать доверие и уважение общества к своей профессиональной
деятельности, прилагать усилия для повышения ее престижа;
 исполнять должностные обязанности добросовестно и на высоком
профессиональном уровне в целях обеспечения эффективной работы

























образовательного учреждения;
исходить из того, что признание, соблюдение и защита прав и свобод
человека и гражданина определяют основной смысл и содержание
деятельности как образовательного учреждения в целом, так и каждого
педагогического работника;
осуществлять свою деятельность в пределах полномочий;
не оказывать предпочтения каким-либо профессиональным или
социальным группам и организациям, быть независимыми от влияния
отдельных граждан, профессиональных или социальных групп и
организаций;
исключать действия, связанные с влиянием каких-либо личных,
имущественных (финансовых) и иных интересов, препятствующих
добросовестному исполнению должностных обязанностей;
уведомлять администрацию образовательного учреждения обо всех
случаях обращения к ним каких-либо лиц в целях склонения к
совершению коррупционных правонарушений;
соблюдать установленныедействующим
законодательством
ограничения и запреты, исполнять обязанности, связанные с
педагогической деятельностью;
соблюдать беспристрастность, исключающую возможность влияния на
свою профессиональную деятельность решений политических партий и
общественных объединений;
проявлять
корректность и внимательность в обращении с
участниками отношений в сфере образования;
проявлять толерантность к обычаям и традициям народов России и
других государств, учитывать культурные и иные особенности
различных этнических, социальных групп и конфессий, способствовать
межнациональному и межконфессиональному согласию;
придерживаться правил делового поведения и этических норм,
связанных с осуществлением возложенных на образовательное
учреждение социальных функций;
принимать предусмотренныезаконодательством
РФ
меры
по
недопущению возникновения и урегулированию возникших случаев
конфликта интересов;
быть требовательными к себе, стремится к самосовершенствованию;
обеспечивать регулярное обновление и развитие профессиональных
знаний и навыков;
поддерживать все усилия по продвижению демократии и прав человека

через образование;
 не терять чувство меры и самообладания;
 соблюдать правила русского языка, культуру своей речи, не допускать
использования ругательств, грубых и оскорбительных высказываний;
 постоянно стремиться к как можно более эффективному распоряжению
ресурсами, находящимися в сфере их ответственности;
 поддерживать порядок на рабочем месте;
 соблюдать деловой стиль, опрятность, аккуратность и чувство меры во
внешнем виде.
2.5.
Важным показателем профессионализма педагогических
работников является культура речи, проявляющаяся в их умении грамотно,
доходчиво и точно передавать мысли, придерживаясь следующих речевых
норм:
 ясности, обеспечивающей доступность и простоту в общении;
 грамотности, основанной на использовании общепринятых правил
русского литературного языка;
 содержательности, выражающейся в продуманности, осмысленности и
информативности обращения;
 логичности, предполагающей последовательность, непротиворечивость
и обоснованность изложения мыслей;
 доказательности, включающей в себя достоверность и объективность
информации;
 лаконичности, отражающей краткость и понятность речи;
 уместности, означающей необходимость и важность сказанного
применительно к конкретной ситуации.
2.6. В процессе своей профессиональной деятельности педагогические
работники обязаны воздерживаться от:
 поведения, которое могло бы вызвать сомнение в добросовестном
исполнении педагогическим работником своих должностных
обязанностей, а также избегать конфликтных ситуаций, способных
нанести ущерб их репутации или авторитету образовательному
учреждению;
 пренебрежительных отзывов о деятельности Своего образовательного
учреждения или проведения необоснованные сравнения его с другими
образовательными учреждениями;
 преувеличения своей значимости и профессиональных возможностей;
 проявления лести, лицемерия, назойливости, лжи и лукавства;
 любого вида высказываний и действий дискриминационного характера

по признакам пола, возраста, расы, национальности, языка, гражданства,
социального, имущественного или семейного положения, политических
или религиозных предпочтений;
 высказываний, которые могут быть истолкованы как оскорбления в
адрес определенных социальных, национальных или конфессионных
групп;
 резких и циничных выражений оскорбительного характера, связанных с
физическими недостатками человека;
 грубости, злой иронии, пренебрежительного тона, заносчивости,
предвзятых замечаний, предъявления неправомерных, незаслуженных
обвинений;
 угроз, оскорбительных выражений или реплик, действий,
препятствующих нормальному общению или провоцирующих
противоправное поведение;
 поспешности в принятии решений, пренебрежения правовыми и (или)
моральными нормами, использования средств, не соответствующих
требованиям закона, нравственным принципам и нормам.
2.7. Педагогическим работникам необходимо принимать необходимые
меры по обеспечению безопасности и конфиденциальности информации, за
несанкционированное разглашение которой они несут ответственность или
которая стала им известна в связи с исполнением своих должностных
обязанностей.
2.8. Во время непосредственно-образовательной деятельности и любых
официальных мероприятий не допускаются телефонные переговоры, звуковой
сигнал мобильного телефона должен быть отключен.
2.9. При разрешении конфликтной ситуации, возникшей между
педагогическими работниками, приоритетным является учет интересов
образовательного учреждения в целом.
2.10. Если педагогический работник не уверен в том, как действовать в
сложной этической ситуации, он имеет право обратиться в Комиссию
образовательного учреждения по профессиональной этике за разъяснением, в
котором ему не может быть отказано.
3. Обязательства педагогических работников перед обучающимися
3.1. Педагогические работники в процессе взаимодействия с
обучающимися:
 признают уникальность, индивидуальность и определенные личные
потребности каждого;
 сами выбирают подходящий стиль общения, основанный на взаимном

уважении;
 стараются обеспечить поддержку каждому для наилучшего раскрытия и
применения его потенциала;
 выбирают такие методы работы, которые поощряют в обучающихся
развитие самостоятельности, инициативности, ответственности,
самоконтроля, самовоспитания, желания сотрудничать и помогать
другим;
 при оценке поведения и достижений обучающихся стремятся укреплять
их самоуважение и веру в свои силы, показывать возможности
совершенствования, повышать мотивацию обучения;
 проявляют толерантность;
 защищают их интересы и благосостояние и прилагают все усилия для
того, чтобы защитить их от физического и (или) психологического
насилия;
 принимают всевозможные меры, чтобы уберечь их от сексуального
домогательства и (или) насилия;
 осуществляют должную заботу и обеспечивают конфиденциальность во
всех делах, затрагивающих их интересы;
 прививают им ценности, созвучные с международными стандартами
прав человека;
 вселяют в них чувство того, что они являются частью взаимно
посвященного общества, где есть место для каждого;
 стремятся стать для них положительным примером;
 применяют свою власть с соблюдением законодательных и моральных
норм и состраданием;
 гарантируют, что особые отношения между ними не будут никогда
использованы как идеологический или религиозный инструмент.
3.2. В процессе взаимодействия с обучающимися педагогические
работники обязаны воздерживаться от:
 навязывания им своих взглядов, убеждений и предпочтений;
 оценки их личности и личности их законных представителей;
 предвзятой и необъективной оценки их деятельности и поступков;
 предвзятой и необъективной оценки действий родителей (законных
представителей) обучающихся;
 требовать дополнительную плату за образовательные услуги, которые
должны предоставляться бесплатно;
 проводить явную политическую или религиозную агитацию;
 употреблять алкогольные напитки накануне и во время исполнения

должностных обязанностей;
 курить в помещениях и на территории образовательного учреждению.
4. Обязательства педагогических работников перед законными
представителями обучающихся
4.1. Педагогические работники должны быть ограждены от излишнего
или неоправданного вмешательства родителей (законных представителей)
обучающихся в вопросы, которые по своему характеру входят в их круг
профессиональных обязанностей.
4.2. Педагогические работники в процессе взаимодействия с
родителями (законными представителями) обучающихся должны:
 помнить, что большинство обратившихся, как правило, столкнулись с
трудностями, неприятностями или даже бедой. От того, как их встретят
и выслушают, какую окажут помощь, зависит их настроение и их мнение
о педагогических работниках и работе образовательного учреждения в
целом;
 проявлять внимательность, тактичность, доброжелательность, желание
помочь;
 выслушивать объяснения или вопросы внимательно, не перебивая
говорящего, проявляя доброжелательность и уважение к собеседнику;
 относиться почтительно к людям преклонного возраста, ветеранам,
инвалидам, оказывать им необходимую помощь;
 высказываться в корректной и убедительной форме; если требуется,
спокойно, без раздражения повторять и разъяснять смысл сказанного;
 начинать общение с приветствия;
 выслушать обращение и уяснить суть изложенной проблемы, при
необходимости в корректной форме задать уточняющие вопросы;
 разъяснить
при
необходимости
требования
действующего
законодательства и локальных актов по обсуждаемому вопросу;
 принять решение по существу обращения (при недостатке полномочий
сообщить координаты полномочного лица).
4.3. В процессе взаимодействия с родителями (законными
представителями) обучающихся педагогические работники не должны:
 заставлять их необоснованно долго ожидать приема;
 перебивать их в грубой форме;
 проявлять раздражение и недовольство по отношению к ним;
 разговаривать по телефону, игнорируя их присутствие;
 разглашать высказанное обучающимися мнение о своих законных

представителях;
 переносить свое отношение к законным представителям обучающихся
на оценку личности и достижений их детей.
4.4. Прилагать все усилия, чтобы поощрить родителей (законных
представителей) активно участвовать в образовании их ребенка и
поддерживать тем самым процесс обучения, гарантируя выбор самой
оптимальной и подходящей для их ребенка формы работы.
4.5. Рекомендуется не принимать на свой счет обидных и
несправедливых замечаний, неуместных острот, насмешек, не допускать
втягивания в конфликтную ситуацию или скандал.
4.6. В случае конфликтного поведения со стороны родителя (законного
представителя) обучающегося необходимо принять меры для того, чтобы
снять его эмоциональное напряжение, а затем спокойно разъяснить ему
порядок решения вопроса.
5. Обязательства педагогических работников перед коллегами
5.1. Педагогические работники в процессе взаимодействия с
коллегами:
 поддерживают
атмосферу
коллегиальности,
уважая
их
профессиональные мнения и убеждения; готовы предложить совет и
помощь коллегам, находящимся в самом начале своего
профессионального пути;
 помогают им в процессе взаимного оценивания, предусмотренного
действующим
законодательством
и
локальными
актами
образовательного учреждения;
 поддерживают и продвигают их интересы.
5.2. В процессе взаимодействия с коллегами педагогические работники
обязаны воздерживаться от:
 пренебрежительных отзывов о работе других педагогических
работников или проведения необоснованного сравнения их работы со
своей;
 предвзятого и необъективного отношения к коллегам;
 обсуждения их недостатков и личной жизни.
6. Обязательства педагогических работников перед администрацией
образовательного учреждения
6.1. Педагогические работники выполняют разумные указания
администрации и имеют право подвергнуть их сомнению в порядке,
установленном действующим законодательством.

6.2. В процессе взаимодействия с администрацией педагогические
работники обязаны воздерживаться от заискивания перед ней.
7. Обязательства администрации образовательного учреждения перед
педагогическими работниками
7.1. Быть для других педагогических работников образцом
профессионализма, безупречной репутации, способствовать формированию в
образовательном учреждении благоприятного для эффективной работы
морально-психологического климата.
7.2. Делать все возможное для полного раскрытия способностей и
умений каждого педагогического работника.
7.3. Представителям администрации следует:
 формировать установки на сознательное соблюдение норм настоящего
Положения;
 быть примером неукоснительного соблюдения принципов и норм
настоящего Положения;
 помогать педагогическим работникам словом и делом, оказывать
морально-психологическую помощь и поддержку, вникать в запросы и
нужды;
 регулировать взаимоотношения в коллективе на основе принципов и
норм профессиональной этики;
 пресекать интриги, слухи, сплетни, проявления нечестности, подлости,
лицемерия в коллективе;
 обеспечивать рассмотрение без промедления фактов нарушения норм
профессиональной этики и принятие по ним объективных решений;
 способствовать максимальной открытости и прозрачности деятельности
образовательного учреждения с тем, чтобы не допустить возникновения
ситуаций, когда из-за недостатка необходимой информации в обществе
или у отдельных граждан появляются сомнения в законности действий
педагогических работников;
 оставаться скромным в потребностях и запросах как на работе, так и в
быту.
7.4. Представитель администрации не имеет морального права:
 перекладывать свою ответственность на подчиненных;
 использовать служебное положение в личных интересах;
 проявлять формализм, чванство, высокомерие, грубость;
 создавать условия для наушничества и доносительства в коллективе;
 обсуждать с подчиненными действия вышестоящих руководителей;

 предоставлять покровительство, возможность карьерного роста по
родства, землячества, личной преданности, приятельских отношений;
 демонстративно приближать к себе своих любимцев, делегировать им те
полномочия, не соответствующие их статусу;
 незаслуженно их поощрять, награждать;
 необоснованно предоставлять им доступ к материальным и
нематериальным ресурсам;
 оказывать моральное покровительство своим родственникам и близким
людям, по признакам религиозной, кастовой, родовой принадлежности,
а также личной преданности;
 умышленно использовать свои должностные полномочия и
преимущества вопреки интересам долга, исходя из корыстной личной
заинтересованности.
8. Реализация права педагогических работников на справедливое и
объективное расследование нарушения норм профессиональной этики
педагогических работников
8.1. Образовательная организация стремится обеспечить защиту чести,
достоинства и деловой репутации педагогических работников, а также
справедливое
и
объективное
расследование
нарушения
норм
профессиональной этики педагогических работников.
8.2. Случаи нарушения норм профессиональной этики педагогических
работников, установленных разделом II настоящего Положения,
рассматриваются комиссией по урегулированию споров между участниками
образовательных отношений, создаваемой в организации, осуществляющей
образовательную деятельность,
8.3. Педагогический работник, претендующий на справедливое и объективное
расследование нарушения норм профессиональной этики, вправе обратиться в
комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных
отношений.
8.4. В целях реализации права педагогических работников на справедливое и
объективное расследование нарушения норм профессиональной этики
педагогических работников в состав комиссии по урегулированию споров
между участниками образовательных отношений в обязательном порядке
включается представитель выборного органа соответствующей первичной
профсоюзной организации (при наличии такого органа).
8.5. В случае несогласия педагогического работника с решением комиссии по
урегулированию споров между участниками образовательных отношений,

невыполнения решения комиссии по урегулированию споров между
участниками образовательных отношений, несоответствия решения комиссии
по урегулированию споров между участниками образовательных отношений
законодательству Российской Федерации или нежелания педагогического
работника по каким-либо причинам обращаться в комиссию по
урегулированию споров между участниками образовательных отношений он
имеет право обратиться в суд.
9. Контроль за соблюдением настоящего Положения
9.1. Для контроля за соблюдением настоящего Положения, поддержки
педагогических работников, оказания им консультационной помощи в
вопросах профессиональной этики, а также урегулирования спорных ситуаций
приказом директора создается Комиссия по профессиональной этике (далее Комиссия). В состав комиссии включаются наиболее квалифицированные и
авторитетные представители педагогических работников, в том числе, из
состава Профсоюзного комитета образовательного учреждения.
9.2. В своей деятельности Комиссия руководствуется действующим
законодательством об образовании, уставом образовательного учреждения,
настоящим Положением и Положением о комиссии по профессиональной
этике.
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ

Сертификат:
4F9DF000DDAB4A580237941D1352847A245837F5
Владелец: БИЛЮТИНА СВЕТЛАНА ЛЬВОВНА
Действителен: с 15.11.2021 до 15.02.2023